MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

La educación, es una profesión de vida, porque de ella se obtienen saberes significativos tanto del que enseña como del que aprende, pues de esta correlación se desplaza lo más importante que es la integración de un individuo a la enorme riqueza que se hereda de una generación a otra (profesor-alumno). Esta es mi percepción sobre la función del docente, a pesar de las necesidades que se distinguen y son evidentes, por el acercamiento que existe entre el maestro y el contexto, no carecen de lo más importante que es la interacción humana.

Pues ser maestro implica asumir roles de diferente índole, el primero como base medular es el denominado pedagógico-curricular, donde se dan las acciones propicias para lograr la integración del educando de la manera más idónea y desarrollando las esferas de la personalidad, conocidas como: cognoscitivas, afectivas y psicomotora aunadas las tres como un todo integrador de la capacidad para actuar de manera armónica ante la sociedad actual.

Para priorizar las experiencias vividas dentro del aula, haciendo alarde de la función educativa, a continuación describiré mi tarea docente en el aula de tercer y cuarto grado. Resaltando las acciones que impactan de manera directa e indirecta con estos grados y con los demás que conforman la comunidad escolar.

La escuela primaria donde he trabajado y he corroborado mis dos años de servicio se han dado en la escuela primaria “Lic. Benito Juárez” ubicada en una población de contexto rural, donde la afluencia del machismo, la escasez de empleo, la falta de tierras fértiles a provocado que los alumnos desde pequeños deserten de las instituciones de educación básica, o en conjunto, con sus familias emigren a ciudades esperando encontrar mejor condiciones de vida.

Estos factores, han hecho que esta población vaya disminuyendo, principalmente cuando la integración de los niños es mas notorio en el campo productivo y económico de la familias, acción que es muy frecuente y en consecuencia se obtiene el conformismo y el poco valor al sector educativo a manera que este vaya en decadencia, donde es muy visible la conformidad de los padres cuando se refieren a que los niños que solo aprendan lo básico que es leer, escribir y hacer cuantas. Para cuando se integren o realicen un oficio que genere una economía no tengan dificultad para actuar y desenvolverse a partir de lo básico.

Antes de iniciar las clases y pasar a los salones respectivos, se hace una formación de los grupos en el patio cívico, se dan las indicaciones correspondientes sobre el uso y cuidado de los espacios escolares, los comportamientos que se esperan, dejando claros aquellos que son interpretados como conductas negativas. También se hace una revisión de la limpieza en los uniformes y la potación correcta de los mismos. debido a que esta institución se ubica en un contexto rural, los alumnos en su mayoría no tienen el hábito de cubrir este aspecto en un alto índice.

Lo que se pretende lograr en aspectos como este, es formar alumnos concientes, capaces de procurar su propia integridad personal a base de lo rudimentario que es el cuidado a sus espacios escolares como en su persona. Difícil de implementarlos, pero si al menos tratar de promover el interés.

Al ingresar al aula, seguimos con el pase de lista, acción que sin duda avala actitudes como responsabilidad, puntualidad y disciplina, a pesar que la población es pequeña y tranquila, los niños no cumplen este rubro por los problemas que cite anteriormente.

Consecutivamente se inicia con lo estipulado en la planeación del día, acorde a los contenidos y propósitos a alcanzar; mediante las secuencias didácticas y poniendo en juego las estrategias, métodos, técnicas y actividades pedagógicas que habrán de conducir hacia el logro de los propósitos planteados en un primer momento. Cabe mencionar que el docente debe tener presente la flexibilidad de la planeación y si en dado caso los resultados no son los esperados, se deba actuar antes de que sea contraproducente las actividades y que por ende no están favoreciendo la obtención del propósito esperado.

Por ejemplo como fase inicial, la clase parte de los conocimientos previos y la ya tan conocida lluvia de ideas, con base a ella se empieza a reconocer que tanto sabe el alumno sobre el tema y cual es la forma para incrementar esos conocimientos, por ello, los ejemplos o situaciones que se les presenten no deben estar alejados de la realidad del contexto donde cotidianamente se desenvuelven. Esto sin duda incrementa el interés y deseo de aprender en los educandos.

Los conocimientos no son aislados de las habilidades y actitudes, porque el plan de clase no solo se generaliza en un solo aspecto, ya que su aplicación busca emanar actividades donde sean propicias la comunicación, la interacción y la integración del grupo, el respeto, la soberanía, entre otras aspectos igual de significativos. Para lo cual, afortunadamente las diferentes asignaturas que se manejan en el mapa curricular de la educación primaria dan apertura para que los alumnos se desenvuelvan de manera integral basadas en las capacidades que tienen como ser humano, capaces: de actuar, pensar, hacer, resolver e interactuar con sus iguales, asumiendo las exigencias, necesidades y jerarquizando las prioridades que le serán útiles como individuos de una misma sociedad.

La evaluación, como parte importante del proceso de enseñanza-aprendizaje, permite revalorar el desempeño docente y las facilidades o dificultades que se presentaron y dieron a los alumnos para obtener o no un buen resultado, principalmente reconociendo en que momento de la clase: el inicio, desarrollo y final, no fueron del todo satisfactorio. Este es sin duda, el rubro que refleja las deficiencias y revaloración de la praxis para actuar hacia el mejoramiento continuo.

También durante este horario se desarrollan otras actividades encaminadas hacia el esparcimiento, la diversión y la interacción entre los alumnos de los diferentes grados, encaminadas hacia la socialización, principalmente aplicables en: talleres, convivíos, actividades lúdicas, e inclusive dentro de la zona escolar se hacen encuentros académicos, deportivos, culturales y sociales, a fin de promover la interacción entre los iguales.

Para finalizar con esta visión integral de mi percepción como docente, y al hacer el recuento de la significativa e interesante tarea educativa, puedo constituir que la práctica con la teoría, ha permitido ir mejorando en cada uno de los aspectos, los cuales aun se van enriqueciendo de la practica diaria, a diferencia de la pobre concepción que poseía cuando ingrese al servicio. Por ello, es de vital importancia recapitular las fortalezas y debilidades que aun poseo y que se irán consolidando al paso del tiempo y con la firme disponibilidad que tengo en pro de mejorar la calidad de la oferta y la demanda a fin de proporcionar una educación para la vida.

También tiene que quedar claro que el docente no solo circunscribe en un solo campo, sino de igual manera, tiende a desenvolverse en aspectos como el administrativo, organizativo y ámbito socio-cultural. Estos aspectos son acreedores a entrelazar los lazos de la comunicación entre los actores, autoridades y factores que circundan y contribuyen al terreno educativo.

Sin duda a pesar de mi corta experiencia, poseo un sin fin de vivencias gratas que me han hecho sentir un tanto satisfecha, principalmente cuando los esfuerzos se retribuyen con sonrisas, afecto, amistad y gratitud de mis alumnos, que con sus palabras me alientan a querer esforzarme aun más a fin de ir mejorando, retribuyendo y labrando su futuro.

Pero también no puedo dejar de lado aquellas que han sido causa de insatisfacción, principalmente cuando he dejado la parte pedagógica, por quehaceres del ámbito administrativo y organizativo, que de igual manera son los que encausan el proceso, así como también las veces que no he cumplido del todo, con los propósitos académicos de todos los educandos y la impotencia de no poder resolver problemas que están fuera del marco educativo y por ende lejos de mis manos para resolverlos.

Para concluir, considero que mi papel como docente ha sido generoso y recontribuyente a mis expectativas de vida, me ha permitido encontrar a buenos compañeros, alumnos excelentes, padres de familia que muestran su preocupación por la educación de sus hijos. Pero sobre todo el afecto, la solidaridad y el esmero, han hecho que mis actitudes hacia la docencia se hayan convertido en un cúmulo de saberes y habilidades que me exigen dar una continuidad basada en una filosofía.